校长必读 | 大咖云集！树华学院第八期师训火热进行中！
班委建制
树华学院每一次的培训，都会有班委建制，通过成立班委和小组长管理学员，拉近学员之间的距离，方便学员之间的学习交流和沟通。
美育知识盛宴
这次师训可谓是大咖云集，树华美术特邀儿童艺术教育工作者李凌老师、正高级、特级美术教师房尚昆老师、树华美术名师黄思琦老师、湖北少儿美术工作室联盟副秘书长白霏老师、树华美术市场部经理易嘉宾老师和树华美术广州康王校区校长黄蓉老师等美育专家为在场的校长和老师开讲，给大家分享他们的美育教学经验，下面我们来看看现场的精彩“知识点”吧！（下文按上课时间排序）
儿童艺术教育工作者李凌老师给学员们带来《本能的力量》，从人类进化和生物学的角度解释少儿美术，少儿美术教育要明白幼儿从身体形态到心理精神的自然转换，教学要根据儿童的心理转换成长有所教，有所不教。
精彩课摘
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孩子的思维是梦幻的，非理性的，不能用成年人的思维去看待孩子的画作，也不要急于去矫正。 |
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儿童教育是慢教育，6岁前孩子画画都是靠本能的，靠精神天性去感知世界，此时知识可教，认知不可教，技巧可教，创造不可教。 |
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儿童画是孩子独立完成的画，具有平面化、情绪化和表现化特征，可通过年龄（9岁前）和作品（没有过多绘画技巧）来辨别，两者缺一不可 |
湖北少儿美术工作室联盟副秘书长白霏老师的授课课题为《注射情感——低段教学的驱动力》，向学员们讲解课前准备和课中如何展现，从生活点滴、流行热议的主题、“动词”的重要性三个方面进行课程主题虑选，从“形的牢笼” 、动漫的灵感和演员的诞生三个方面去探讨授课技巧的深挖。
精彩课摘
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美育绝对不是“目的式”，感受其中的过程，体会情感才是真谛。 |
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美术老师要有“深挖”和“提炼”精神，多关注孩子的熟悉的生活环境和事物，深挖具体到生活细节，才有可能做到课题的唯一性。 |
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打破“形”的束缚，突破“形”的牢笼。美术老师要学会捕捉事物独一无二的特点与形态，而不是将成年人理性归纳出来的“符号”粗暴地灌输给孩子。 |
树华美术名师黄思琦老师在26日晚给学员们带来了《好课堂的策略与方法》，通过对自己教学经验总结和个人案例分享，给学员们讲述课前、课中和课后的准备和服务技巧，还介绍了同课异构的方法，同一个课程内容，老师根据自己和班级的实际情况授课，呈现出不同的效果。
精彩课摘
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课前准备：备材料（绘画工具、班级情况、课程内容、画面效果、步骤工具和参考资料等，从不同维度整理教学资料：建立班级文件夹和年度学员资料），他人（了解学生和家长），自己（称呼、形象、状态、心情），空间（作品展示、工具摆放、卫生干净），计划（单节课程计划和整个学期计划）。 |
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课程导入方法：通过图片、游戏、故事、多媒体和旧知等导入。需认真发掘教材的内涵，了解学生的思想实际和生活实际，并善于把两者更好地结合起来，尽量能做到：合理、自然、循序渐进。 |
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课后服务到位：与家长进行课后点评（从作品& |
